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儿歌

游戏化课程下的绘画活动

来源:IQ妈咪 作者:admin 发布时间:2020-01-14 10:59:54
摘要: 2.和孩子一起画画,进行指导  在区域中,老师可经常到绘画区做客,和孩子一起画画,说说。在幼儿说、老师听的过程中,孩子可感受到老师对他的极度关注。对于孩子的绘画作品,老师给予极大的喜悦和关注,让孩子感受到老师是和他一起分享成功的。如果,老师是绘画区的常客,相信,小班幼儿在老师的影响下会成为绘画区的···

 2.和孩子一起画画,进行指导

  在区域中,老师可经常到绘画区做客,和孩子一起画画,说说。在幼儿说、老师听的过程中,孩子可感受到老师对他的极度关注。对于孩子的绘画作品,老师给予极大的喜悦和关注,让孩子感受到老师是和他一起分享成功的。如果,老师是绘画区的常客,相信,小班幼儿在老师的影响下会成为绘画区的主人,充分感受绘画带来的乐趣。

  二、以丰富多彩的绘画方式激发孩子

  孩子年龄小,各方面能力差的年龄特点,使得我们让孩子接触最多的绘画方式就是用油画棒画画。单一的绘画方式不但会限制孩子的想象水平和活动思路,同时也会慢慢的将孩子对绘画的热情一点一点地销蚀。因此,我们需要从以下三方面入手,帮助孩子保持那份可贵的热情。

  1.丰富的绘画工具

  我们根据活动的内容,可以有目的有选择的在孩子的活动环境中投放各类绘画工具,如有橡皮头的铅笔、玉米棒、毛笔、排笔,小球等,让孩子接触更多的绘画工具,拓展他们的思路,激发他们的兴趣。如用橡皮头进行印章活动,引导幼儿用玉米棒在白纸上任意滚刷,做个粉刷匠;用排笔和蜡笔进行绘画,感受颜料与油画棒分离的有趣现象。除此之外,还可以用手指、手掌、小脚、吸管等幼儿意想不到的工具进行绘画,开拓他们的眼界,提升他们的兴趣。   

  2.多彩有趣的绘画活动方式

  传统的绘画方式都是幼儿规规矩矩坐在椅子上,老师示范,幼儿学画,这样的形式非常枯燥、乏味,很容易让小班的孩子分散注意力,从而影响了绘画的兴趣。新纲要指出,要为孩子创设,我们可以从绘画活动的方式入手,结合小班幼儿好动的年龄特点,为孩子们设计简单而又有趣的游戏,在玩中学。如手指点画《小蝌蚪在哪里》,目标是让孩子点出不同方向的小蝌蚪,并进行添画。老师在活动的开始部分,为孩子安排了玩捉迷藏的游戏,让孩子在游戏中解决方位问题。沿着捉迷藏这一活动形式,延续孩子的热情,让孩子来找找小蝌蚪,进行手指点画和添画。这样的游戏方式真正体现了自然与和谐,让孩子在有趣的情境中,活泼的方式中完成本次活动的目标。又如活动《我给球儿穿新衣》,我们可为孩子准备多种材料,让孩子自由选择装饰的方式,如可以涂色、印章画、排水画,粘帖,让孩子用自己喜欢的方式为足球穿上新衣,相信孩子定能兴致勃勃的完成绘画活动。又如,孩子们在乘坐小转椅后,感觉头有些晕,那种旋转的感觉是幼儿学习螺旋线画法的好时机,孩子们根据自己的感受,自然而然的画出螺旋线,掌握螺旋形。

  3.丰富而又诱人的自然素材

  大自然是最好的老师,大自然中所蕴含的教育素材、审美素材是丰富多彩的。那淅沥沥的小雨,刺着痒痒的小草,美丽的一串红等都是幼儿关注的事物,也是孩子最好的绘画素材。老师要经常带孩子出去走走,感知大自然的美,帮助孩子积累相关的经验,为孩子的绘画活动做好准备。同时,老师也要抓住教育契机,提升孩子的绘画技能。如下雨的时候,老师可引导孩子先观察雨是怎么样的,通过直接的感观,掌握雨的特点,知道雨象线条,密密麻麻的,有风的时候有点斜,从屋顶上滴下来时小水珠。然后请孩子给雨拍照,请他们把雨画下来。这也是让孩子轻松学习绘画的方式,是激发幼儿绘画兴趣的有力保证。

  三、以多元化的评价方式提升孩子

  1.尊重幼儿为前提

  新《纲要》指出:老师要成为孩子的引导者、支持者。因此,老师的评价要以尊重幼儿为基础,这是保护幼儿兴趣之火的重要保证。一切尊重孩子,尊重孩子的一切,包括尊重孩子的想法,尊重孩子的想象……不以老师的眼光去评判孩子的绘画,让每位幼儿都有不同程度的成功体验。

  2.多种形式进行评价

  小班孩子还处于他律阶段,老师的评价对幼儿来说尤其重要,老师的任何批评和鼓励对他们都有着极大的影响。持久的兴趣须要成就感的支持。所以,在评价孩子作品时,老师可采用多元化的方式,如可以让孩子自己来介绍作品,也可以让同伴间互相欣赏,老师在评价幼儿作品时,要挖掘孩子作品中的闪光点,鼓励幼儿的积极参与,如“你和别人画的不一样”,“你的颜色用的真鲜艳”,“涂色真均匀”,评价要建立在明确、鼓励的基础上,让孩子充满自信,从而也就达到了提升绘画技能的目标,有效的延伸了他们的兴趣。

  兴趣是最好的老师,这是让幼儿展开绘画活动的基础。老师要有目的,有计划,有方法的培养孩子的兴趣,这样,才能让孩子向前不断发展!


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